《施政報告》提出逐步擴展「校本教育心理服務」至全港公營中小學，並增加教育心理學家的人數，以照顧有讀寫障礙及有特殊需要的學生，預計一六至一七學年落實。支援有學習困難學童的協康會總幹事曾蘭斯形容建議是「遲到好過冇到」。
消息人士表示，現時本港有九十位服務公營中小學的教育心理學家，每人平均負責六至十所學校，其中三十八人由教育局聘請，其餘由當局向學校提供資源聘用，覆蓋率逾五成半。消息人士透露，如果服務於一六至一七學年擴展至全港公營中小學，屆時將要增聘四十位教育心理學家。
有向學校提供教育心理服務的協康會總幹事曾蘭斯表示，支援有特殊需要學
生的服務早已不足，形容建議是「遲到好過冇到」，但質疑政府屆時能否提供足夠人手實踐。「照顧有特殊障礙的學生，不但需要教育心理學家，亦需要相關的治療
師，才能作出全面照顧。協康會現有兩位教育心理學家要負責十四所中小學，每兩星期才訪校一次，難以跟進個案，若遇上緊急事故，或未能及時處理」。
另外，關注特殊教育權益家長大聯盟主席趙張麗文表示，自推行融合教育以來，不少患有自閉症或過度活躍症等學童入讀主流學校，她批評每六至十所中小學設一位教育心理學家是不足夠，「有特殊需要的學童隨年齡增長有不同需要，因此教育心理學家須對他們作一定時間的支援」。(綜合報道-星島日報)
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